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三个课堂的建设方案目标推动教育信息化深度融合
发布时间:2021-07-29 文章来源: 网络整理

三个课堂建设方案以“促进教师专业发展、推动区域教育均衡、可持续共享优质教学资源,推动教育信息化深度融合”为建设目标,打造区域“三个课堂”的常态化、优质化应用体系,有效连接各中小学实体教学空间,为区域各中小学提供智能化、个性化的现代育人环境,为全体师生构建全场景教学和泛在学习的支撑环境。主要包含以下应用目标:

开展“专递课堂”,助力教育均衡化发展
本方案所建设的智慧学习环境支撑远程互动,促进“专递课堂”的有效开展。在全区范围内甄选部分相对优质学校作为中心校,辐射周边的薄弱校、村小、教学点,形成“一校带多点”、“一校带多校”的新型教学和教研组织模式,帮助其开齐开足开好国家规定课程,促进教育公平和均衡发展。“一键式”的操作方式,教师短时间内即可学会使用,实现“专递课堂”常态化应用。

三个课堂

配图来源网络


开展“名师课堂”,以名师带动教师队伍建设
通过云平台组织“名师工作室”,充分发挥名师的示范、辐射和引导作用,以名师带动教师队伍建设。鼓励教师利用信息技术创新教学模式,形成“课堂用、经常用、普遍用”的信息化教学新常态。同时亦可邀请名师进行大面积公开课直播,全区所有师生均可通过平台进行听课。

开展 “名校网络课堂”,扩大优质资源覆盖面
依据教育部《教育部关于加强“三个课堂”应用的引导意见》、《中小学数字校园建设规范(试行)》,在充分调研区域教育发展现状的基础上,为区域内中小学补充或优化“数字化教学空间”、“学问生活空间”及“创新创造空间”,并且通过云平台直播功能,在全区范围内遴选优质示范校,开展“名校网络课堂”,实现名校优质资源的整合以及在全区范围内更大规模的共享,形成“互联网+”教育共同体。

区域“互联网+”教育优质均衡发展全连接教学公共服务云平台建设
以“促进教师专业发展、推动全区教育均衡、可持续共享优质教学资源,推动教育信息化深度融合”为目标,围绕“三个课堂”的建设,为开展具有区域特色的涵盖教学活动中的六大高频核心场景应用(即教学、教研、德育、党建、家校、教师发展)提供全区统一的公共服务云平台,支撑区域内高并发的教师全场景教学和学生使用各种终端的泛在学习活动。


TAGS:三个课堂教育信息化
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